基本信息

作    者：褚艳秋

书    号：ISBN 978-7-5012-6538-1

出 版 社：世界知识出版社

出版时间：2022年7月

开    本：小16开

印    张：12

字    数：175千字

定    价：45.00元

读者定位

中小学教师、中小学校长、教育干部、教育研究者

内容简介

幸福课堂是一种追求，是一种渴望。课堂教学中，突出学生主体地位，保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力，坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，皆为让学生幸福学习，实现“五育”并举的不二举措。幸福和课堂是密切关联的，幸福应是课堂教学的目的，教学以学生为中心，课堂教学围绕学生学习展开，通过师生之间的互动与交流，让师生在教与学的过程中体验幸福，这种幸福感应是师生所必需的一种体验。当幸福与课堂联在一起，学习曾经的那种艰辛，立即会化为一种幸福的经历。因为艰辛的学习在送给学生一份沉甸甸知识行囊的同时，会让人变得更聪明，让人享受到更多的快乐与幸福。

如何将幸福嵌入课堂中，把教育融入幸福里？如何创造出有幸福感的课堂呢，如何让学生真正爱上幸福课堂呢？本书用四个专题27个主题的篇幅，讲述如何培育幸福学校文化，优化幸福课堂环境；如何构建幸福师生关——丰富幸福课堂内涵；如何建设生本幸福课堂，提升课堂育人质量；如何聚焦幸福课堂学习，实现师生幸福成长这些关于构建幸福课堂的核心问题，以期指导教师把幸福嵌入课堂，让学生感觉学习是幸福的事。

全书目录

专题一  培育幸福学校文化  优化幸福课堂环境

    课堂教学是学校文化的重要组成部分。在学校文化建设中，课堂教学的理念、追求、特色等无不承载着学校文化建设的重要基因。同理，学校幸福文化的建设也是幸福课堂教学发展离不开的重要文化环境。

主题1 寻找学校文化的幸福基因

一、分析校园文化幸福基因

二、让幸福基因融入学生生活

三、强化学校文化幸福基因

主题2 涂亮学校文化的幸福底色

一、幸福底色之一：建立和谐校园人际关系

二、幸福底色之二：不断改进课堂教学

三、幸福底色之三：优化师生幸福认识

主题3 建设师生的幸福乐园

一、师生心中的幸福乐园

二、幸福乐园的核心要素

三、建设新时代的幸福校园

主题4 让制度成为师生幸福的保障

一、厘清制度建设与师生幸福发展的关系

二、挖掘制度建设对师生幸福发展的价值

三、让教师成为幸福文化制度建设的参与者

四、让学校制度成为教师幸福发展的有力保障

主题5 让学生站到幸福校园的中央

一、让学生站在学习舞台的中央

二、让每个学生都昂起头来走路

三、聆听每一朵花开的声音

主题6 为教师的幸福发展推波助澜

一、建立发展性教师工作评价机制

二、铺设教师多样化成长的平台

三、开辟教师外出研修学习通道

四、创造和谐纯净的干部教师关系

五、建立和谐友爱的同事间人际关系

六、建立充满亲情友情的师生关系

七、让读书学习成为教师的习惯

八、为教师创造丰富多彩的业余生活

主题7 让家校合作为师生增添幸福

一、建立健康和谐、良好完善的家校合作的关系

二、搭建畅通便利、灵活有效的家校沟通的平台

三、实现高效高质、友好双赢的家校合作的原则

专题二  构建幸福师生关系  丰富幸福课堂内涵

    和谐融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊、奇妙的作用，它拉近了师生心灵的距离。在课堂教学中，教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且还能深刻地影响学生智力和个性的发展。有了良好的师生关系才会有和谐、融洽的幸福课堂，才会让幸福课堂内涵更加丰富多彩。

主题1 建立师生共同的精神追求

一、构建特色鲜明的校园文化

二、构建富有生命力的课堂

主题2 师爱是学生幸福成长的源泉

一、以学生为本，尊重学生

二、宽容学生

三、公正平等对待每一位学生

四、师爱是学生幸福成长的源泉

主题3 建设促进师生幸福的学习场

一、了解每一个学生，是构建幸福学习场的基础

二、构建互信关系，是构建幸福学习场的前提

三、聚焦个别难题，是构建幸福学习场的关键

四、开展集体教育，是构建幸福学习场的保障

主题4 用微笑面对每一位学生

一、微笑让初识变得亲切

二、微笑让课堂更加有魅力

三、微笑让学生健康成长

主题5 俯身聆听孩子们的心声

一、转变教学观念，学会真诚倾听

二、不断学习，掌握倾听的技巧

三、深入学生课外生活，让倾听成为心灵沟通的好帮手

主题6 让学生在民主平等氛围中长大

一、为什么要创建民主平等的环境

二、如何构建民主平等的环境

主题7 善待每一个学生的差异

一、坚信只有差异，没有差生

二、帮助学生树立正确的差异认知观念

三、建立科学合理的评价体系

四、因材施教，实行差异教学

专题三  建设生本幸福课堂  提升课堂育人质量

    实现学生全面发展，提升课堂育人质量，必须做到以生为本，突出学生主体地位，以教学以活动为载体，体现教育生态，鼓励师生在课堂上得到幸福发展，做到教学相长。这是幸福课堂教学的真谛，更是实现学生德智体美劳全面发展的必由之路。

主题1 幸福课堂是学生学习共同体

一、课堂是学生学习的共同体

二、课堂学习共同体建设的价值

三、课堂学习共同体的基本特质

四、如何构建课堂学习共同体

主题2 让每堂课都充满幸福活力

一、课程活力是课堂活力之根

二、教师活力是课堂活力之源

三、学生活力是课堂活力之本

主题3 学生是幸福课堂的首席

一、什么是学生的责任

二、为什么说学生是学习的首要责任人

三、如何让学生爱上学习

四、如何帮助学生建立学习责任意识

主题4 兴趣是幸福课堂的不竭动力

一、学习动机，需要激发

二、学习兴趣，需要培养

三、感兴趣，还需要努力

主题5 让学生的思维之花幸福绽放

一、让思维在自由宽松的氛围中绽放

二、让思维在“碰撞”中绽放

三、让思维在“深度学习”中绽放

四、让思维在“问题化学习”中绽放

五、让思维在“错误”中绽放

六、让思维在“自我反思”中绽放

主题6 建构“教学评一致”的幸福课堂

一、学习目标源于课程标准

二、评价任务对应学习目标

三、评价任务先于教学活动

四、即时评价嵌入教学活动

主题7 评价为先的幸福课堂教学设计

一、理解评价先行的逆向教学设计

二、评价先行的逆向教学设计实践与案例

三、评价先行逆向教学设计的主要特点

专题四  聚焦幸福课堂学习  实现师生幸福成长

    在课堂教学中，要将教学的目标定位于学生学习，关注学生学习的生成与关键能力和核心素养的培养。课堂教学的过程即围绕这一目标，通过实施教学评价、教学活动，引导学生持续积极的学习，这是课堂教学不可偏移的关注点，也是实现教师与学生共同幸福成长的关键点。

主题1 幸福课堂追求学生“学会”

一、保证学生“学会”的前提——指向学习目标

二、保证学生“学会”的核心——服从学生立场

三、保证学生“学会”的条件——评价融入教学

四、保证学生“学会”的关键——评价保证持续完整

主题2 在课堂中感受学习的幸福

一、幸福课堂的判断标准

二、如何构建幸福课堂

主题3 放大学生的点滴进步

一、为什么要放大学生的进步

二、如何发现并放大学生的优点

主题4 让课堂成为学习成果展示的舞台

一、把备课的重点放在“备学生”上

二、给学生创造一个参与教学的机会

三、给学生提供一个自主学习的空间

四、给学生搭建一个展现个性的舞台

主题5 课外探究增加学生幸福感

一、课外拓展学习要有明确的学习目标

二、课外拓展活动要有明确的规划

三、课外拓展活动要关注学生的学习效果

主题6 师生一起享受幸福成长

一、以德树人，以才育人，和学生一起幸福成长

二、走近学生，拉近距离，和学生一起幸福成长

三、搭建舞台，创造机会，和学生一起幸福成长