基本信息

主    编：郭湘辉

书    号：ISBN 978-7-5012-6602-9

出 版 社：世界知识出版社

出版时间：2023年1月

开    本：小16开

印    张：12

字    数：202千字

定    价：45.00元

读者定位

中小学教师、中小学校长、教育干部、教育研究者

内容简介

    2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担的要求。这种情况对教学主体提出新的要求，必须抓住课堂主阵地，切实提高课堂学习效率。而要提高课堂学习效率，就要调动学生参与课堂学习的积极性，使之处于情绪饱满、积极思考的课堂学习状态。要促成学生学习状态的改变，就要利用深度学习，重构作业，以解决学生因为过重的作业负担引发的一系列负面效应。

    究竟什么是深度学习？它要促成学生和教师发生怎样的变化？又让学生和教师从中获得怎样的情感体验和收获呢？为了促成深度学习的发生，教师应该如何在“双减”背景下，让深度学习在作业重构中发生，为学生“减负增效”呢？……针对这一系列的问题，我们组织专家和一线教师，结合“双减”政策实施以来的经验和体会，编写了本书，用五个专题、15个主题全面介绍了关于深度学习的理论、深度学习与作业重构之间的关系，以及如何在深度学习的背景下进行作业变革，设计出基于深度学习的作业。

全书目录

专题一　走向深度学习

“双减”政策落地，促使课堂教学的模式发生变化: 由以教学为中心转变为以学习为中心，打造以学生的学习为中心的教学。当培养目标和教学方式发生深刻变化时，课后作业的布置也将随之发生相应的变化。面对这一系列变化，利用深度学习，延展课堂教学的内涵，构建“ 教”与“ 学”的新型对话关系，成为解决问题的关键。

主题1　认识深度学习

一、认识学习

二、认识深度学习

三、深度学习的内涵及特点

主题2　深度学习的理论基础

一、建构主义与深度学习

二、认知发展理论与深度学习

三、情境认知理论与深度学习

主题3　深度学习: 让学习更有效率

一、让学生成为学习的主人

二、超越传统教学的局限性

三、建构“思考的课堂文化”

四、让教与学的方法发生改变

专题二　深度学习下的教学变革

“双减”政策的核心价值是让教育回归立德树人这一根本任务，构建优良的教育生态，培育完整的人。这就意味着，课堂教学要指向育人过程和质量的优化提高。因此，课堂教学要变革教学方式和教学理念，要走出学生真实学习过程和课堂现实教学过程相悖的困境。

主题1　核心素养成为教学的目标

一、核心素养的内涵及培养

二、深度学习与素养培养

三、深度学习促成素养的形成

主题2　学习共同体的形成

一、认识学习共同体

二、深度学习促进学习共同体的形成

三、学习共同体让知识流动

主题3　高品质学习

一、理解高品质学习

二、深度学习: 高品质课堂的特点

三、深度学习促成高品质学习

专题三　深度学习下的作业变革

深度学习需要教师精心备课，用心设计教学活动，科学选择教学方法，更离不开针对教学内容、培养目标和学生实际情况进行的作业设计。唯有作业设计得科学有效，才能推动并深化深度学习，并使深度学习在作业的变革中发挥实效。

主题1　作业及作业的发展

一、作业的内涵及价值

二、作业观及演变

三、作业的种类及特点

四、作业现状及解决

主题2　深度学习影响作业的变化

一、传统作业: 古板陈旧

二、课标作业: 紧扣三维

三、核心素养: 单元作业

四、深度学习: 高阶作业

主题3　深度学习下的作业变革

一、“双减”呼吁重构作业

二、由内到外发生改变

三、充满浓郁的“人情味”

四、重视过程互动体验

专题四　立足深度学习的作业重构

深度作业设计具有“ 高、精、尖”三个特点。其中，“ 高”指的是高阶思维，“精”指的是精准支架，“ 尖”指的是顶层设计。要实现深度学习的作业重构，就要围绕这三者展开，减轻学生课业负担，提高教师课堂教学效率，帮助学生真正完成学习任务。

主题1　系统分析，整体设计

一、解析课标，确定作业

二、分析学情，明晰作业

三、剖析内容，深晓作业

主题2　问题思维，引领作业

一、区分问题，巧思作业

二、改变习题，创新作业

三、围绕考题，限时作业

主题3　分清层次，多维界定作业

一、基于学习风格设计的作业

二、体现难度与数量的跨学科作业

三、增加支架的自主学习作业

专题五　基于深度学习的作业重构策略与范例

基于深度学习的作业，要适应知识经济、终身学习、信息社会和全球化时代的需要，要侧重于培养学生“问题解决”“批判性思维”“开放性视野”“创新能力”这些国际公认的21 世纪高阶思维能力。因此，把握作业重构的策略，借鉴学习相应的范例，有利于设计出更加科学的作业。

主题1　作业重构: 可视化策略

一、作业可视化的意义

二、作业可视化的思路

三、作业可视化的方法

四、可视化作业的范例与分析

主题2　探究性作业重构策略与范例

一、深度学习下的探究性作业

二、作业探究性的思路

三、作业探究性的方法

四、探究性作业范例与分析

主题3　创新思维作业重构策略与范例

一、深度学习下的创新思维

二、作业思维创新的特点

三、作业思维创新的方法

四、创新性作业范例与分析

后  记