2024年安庆市中小学骨干教师培训项目

    培训简报

2024年安庆市中小学骨干教师培训项目

2 0 2 4 年 10 月 13 日    星期日

安徽双语云悦教育文化发展有限公司 承办

专家引领明方向，赋能专业促成长

----2024年安庆市中小学骨干教师培训开班

   习近平总书记强调“基础教育既要夯实学生的知识基础，也要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。”“强教”必先“强师”，必须要加强教师师资队伍建设，提升教师践行学科素养的能力和学科教科研的水平。

  10月13日下午，2024年安庆市中小学骨干教师培训班项目在庄重而热烈的气氛中拉开帷幕。开班仪式由市师训中心倪申朝主任主持。来自安庆市区的25位中小学教师参加了开班仪式。办公室苏平主任对本次培训做了具体安排，并明确了学习要求。市教体局二级调研员张复双作开班重要讲话，他强调了本次培训的背景和重要意义。他指出党的二十大报告中强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，首次将教育、科技、人才一体安排部署，赋予教育新的战略地位、历史使命和发展格局。同时他对全体学员老师寄予厚望，希望大家珍惜来之不易的学习机会，认真聆听、虚心求教、坦诚交流，在培训期间能够学有所得，学有所思，学有所用，挑起振兴安庆教育的大梁。来自安庆一中的杨昆老师，作为本次培训班的班长，代表参训学员作表态发言：承诺以身作则，带领全班学员遵守纪律，认真学习，注意安全，相互交流，共同进步，保质保量完成培训任务。

名师引领

  安庆市石化一中正高级语文教师张锦蓉为大家做了题为《从思维培养到课堂创新--由Bloom分类法和BOPPPS模型而产生的一点思考》的讲座。张老师从提升思维品质的角度，通过耳熟能详的故事《灰姑娘》，妙趣横生的视频和比较中英课堂不同的教学方法等形式，深入浅出地阐述了bloom分类法的含义，建议学员老师加强学生高阶思维的训练，培养学生的创新思维品质。

  张老师精彩纷呈的讲座，为学员老师拓宽了新视野，激发了新活力，提供了新思路，树立了一个专业、高效的标杆。学员老师认真聆听后，纷纷表示受益匪浅，在今后的教学生涯中，努力培养出更多具有创新思维和实践能力的优秀学生。

名师简介

张锦蓉老师，正高级语文老师，安庆市第五届"名师工作室"主持人，安徽省中小学教师教育教师培训首席辅导专家，安庆师范大学教育硕士生导师。曾荣获“安徽省优秀班主任”、“安庆市首届教师能手”、“安庆市首届学科带头人”、“安庆市首届名师团”成员、"安庆市教坛新星"“安庆市三八红旗手”和“安庆市先进教研个人”等荣誉称号。

学情展示

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。每位参训的教师安排好了家庭，卸掉了工作的负担，专心致志的聆听专家讲座。抓住本次学习的机会，重新接受学习和挑战，来迎接人生的新的攀登，新的起点。

在这个知识爆炸的时代，能够静下心来聆听一场讲座，无疑是一次心灵的洗礼和智慧的启迪。有幸聆听了石化一中语文名师张锦蓉老师的讲座，我仿佛踏入了一个充满诗意与智慧的世界。张老师的讲座深入浅出，让我对Bloom分类法和BOPPPS模型有了全新的认识，也引发了我对如何让学生更有创造力以及如何更有效地组织一堂课的深刻思考。Bloom分类法，让我意识到，创造力并非遥不可及的神秘力量，而是可以通过系统的培养和实践逐步提升的。BOPPPS模型以其简洁明了的结构，让我对如何设计一堂高效的语文课有了更清晰的认识。今后，我将运用BOPPPS模型，精心设计每一个环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，让每一堂课成果的检验，让我能够及时调整教学策略，帮助学生巩固所学知识。我相信，在未来的教学道路上，我会带着这些宝贵的启示，不断探索、实践，让我的英语课堂更加生动有趣，让每一位学生都能在这里找到属于自己的光芒。（孙瑶）

张锦蓉老师通过一些实例，让年轻教师的我感受到教学应该从课本知识上升到思维的碰撞，从思维层次上提高学生的认知域，使学生能够独立思考、勇于创新、不拘泥于传统思维模式的能力。这种能力对于培养学生的创新精神、解决问题的能力以及适应未社会生活都是有益的。课堂的组织也是影响学生学习效果的重要因素。一个组织有序、氛围积极的课堂能够为学生提供良好的学习环境，使他们更加专注于学习。在课堂上，教师应该注重教学方法的多样性和灵活性，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还应该关注学生的个体差异，尊重他们的学习风格和节奏，为他们提供个性化的学习支持。这样的课堂组织方式能够让学生感受到被尊重和理解，从而更加积极地参与课堂活动。（杨娟）

身体和灵魂总要有一个在路上。在2024年10月13日，我有幸成为2024年安庆市中小学骨干教师培训班的一员。来自安庆石化一中的张锦蓉老师带领我们进行了一次心灵之旅，思想之旅。张老师深入浅出，侃侃而谈，让我对Bloom分类法这一经典教育目标分类体系有了更深刻、更新颖的认识和理解，我明白了培养学生高层次认知能力的重要性，掌握了如何进行相关教学训练。那么在Bloom分类法的指导下如何组织一堂课呢？张老师又带领我们学习了BOPPPS模型，就是bridge- in（引入），objective（学习目标），Pre-assessment（前测），Participatory learning（参与式学习），Post- assessment（后测）和Summary（总结）。BO PPP S模型为我们的教育教学提供了理论支撑，解决了我一直以来的疑惑—-如何上好一节课。讲课是有模型的，一节好课是有规律可循的，有理论知识的支持才有实际操作成功的可能性。听完张老师的课，在今后的教育教学中，我一定会理论联系实际，将所学所得融会贯通，上好每一节课。（陈小芬）

以“教育不是灌输，而是唤醒”点醒了我。这句话像一面镜子，映照了我们课堂教学方式是否得当。

我们是把学生当成知识的容器还是当作被点燃的火把；前者是被动接受学习，消磨了学生的学习兴趣，后者能够激发学生的无限可能。张锦蓉老师就当下“三新”背景下所思，分享了她的见解，拓展了我们教育的新视域。张老师从如何让学生有创造力和如何组织一堂课两个方面，从理论到实践，教会了我们反思我们课堂教学活动设计层次，是否达到创造力，以及强调学生的参与式学习的重要性。（杨昆）

教学是以活动过程为载体提升学生的认知水平、知识水平和提高逻辑思维水平。逻辑思维的发展层次是可通过外显性评价来评估。教学过程的延续性取决于个人魅力，教师需具备语言的魅力、活动的有趣性、问题串的逻辑性、基于事实的评价的互动性、实现思维的高阶发展。（邹凯）

骨干教师培训才刚刚开始，我们怀揣教育梦想，肩负教育使命，努力前行。教育，是一场永不停歇的征程，我们将行而不辍,履践致远！

（供稿：第一组全体成员 编辑：何玲 徐亚琴 摄影：邹凯 孙瑶 审核：杨昆）